云南巍山县乡村小学四年级虚拟与现实课堂：游戏与讨论引导学生网络自我保护

在云南省巍山县一所乡村小学的四年级教室里，班主任毕老师正在给学生们上一节独特的课。本课以“虚拟与现实”为主题，引导学生识别网络信息。，学会在网络世界中保护自己，同时合理利用网络进行学习和娱乐。

老师带领学生讨论“虚拟与现实”

这个班的教学方式也与其他班不同。学生们被分成五组。每个人都围坐在桌子周围。通过玩游戏、讨论和表演情景喜剧，每个学生都参与到课堂中。为了让孩子们了解网络世界的虚拟性，毕老师设计了一个游戏，给每个学生贴上了不同的名字标签。通过学生的反应，孩子们了解到自己的名字可能与自己的性别相反，身份也可能完全不同。 ;之后，大家也在纸的一面写上自己的网名，另一面写上自己的名字，全班同学一起猜。

随着课程的进行，孩子们纷纷进入情境，讲述了自己在网络上遇到的“欺骗”和虚假信息。有的甚至主动反思自己总是在周末玩手机游戏……

同学们在游戏中

这堂有趣的课程是救助儿童会云南基础教育项目提供的一系列“生活技能课程”的一部分。 “生活技能”是指有效应对日常生活中的各种需求和挑战，保持良好的心理状态，在与他人、社会、环境的关系中表现出适应性和积极行为的能力。简而言之，生活技能是一个人适应社会环境并在社会环境中成长的能力。

与队友一起表演情景喜剧

小学阶段的孩子正处于自我认识和社交能力快速发展的时期。为他们开设生活技能课程，将极大促进他们的自我成长和社交能力的提高。健康的自我和足够的社交能力将帮助他们积极面对环境中的各种挑战，顺利适应社会。

对于农村寄宿学校的学生和留守儿童来说，生活技能课也是关注他们心理健康的一种方式。救助儿童会在巍山县、南涧县、漾濞县25所农村寄宿学校启动“梦想学校”基础教育项目。通过对教师生活技能培训，使教师能够准确理解生活技能的概念和重要性。除了教授小学生良好生活技能的原则和技巧外，他们还利用救助儿童会开发的生活技能教材，并利用班会等时间为学生进行生活技能课程。

快乐生活技能课

《虚拟与现实》课程结束了。班上的小伟（化名）说：这堂课很有趣，边玩边学，学得更快。日常生活中有很多作业，生活技能课也是一个放松的机会。小涵觉得生活技能课非常有用：“上节课后，老师讲了缓解压力的方法，还用气球和沙子做了实验。我们总结的方法有哭、吃零食、对着天空喊、还跟父母聊天……”

毕老师在生活技能课上

拥有18年教学经验的毕老师认为，生活技能课程的开发非常重要：“孩子的情感教育尤为重要，我认为让孩子从思想上正确认识事物是我们老师的责任。”毕老师说，以前思想教育更多的是说教，学生听不进去，所以“没用”；教师也缺乏儿童心理学的知识和相关技能，而且很多不专业。 “救助儿童会的生活技能课为我们提供了详细的指导，内容非常有用，提供的方法和理念，比如参与式课程和游戏，更有用。”

救助儿童会开发的小学生生活技能课程

毕老师是一名语文老师。她说，语文教学让她非常注重“创设情境”。生活技能课也是如此：“通过角色扮演等参与方式，学生很容易进入情境，有了气氛，就可以说出自己的真实感受，比如今天我讲了在网上玩一天游戏” “周末，毕老师不仅仅在教学生们生活技能课。她认为这些内容应该融入到日常教学和交流中：“我给同学们上语文课，有些课文涉及生活技能，所以我会停下来，把生活技能穿插进去。”比如上周我讲了一篇关于两兄弟的课文，正好是生活技能课本上‘拳头还是握手’的话题，所以我就一起讲了。”

在毕老师的课堂上，通过生活技能内容的教学，学生之间的摩擦减少了，师生关系变得更加融洽。